原鄉根芽中心-原鄉服務團隊

十二月花村原鄉關懷中心
原鄉服務團隊文化深耕希望工程

愛，它不是印記，
它更不是某種企圖的展現；
它只是一份心，一份源自心靈底處的巧犀。
那鎂光燈投射下的光芒
無法溫暖隱藏暗處的黑
這裡，是一群生活在地球村「快樂傻瓜」的快樂園地

希望工程策略
愛付出時，我們問自己想做些甚麼？
人們總會冷嘲熱諷旁觀說：真的嗎？
對一般人來說，在策略思維上，是以主要對象的利益為導向，尋求配合對象能願意積極主動參與的時間與空間。最後，才思考自身的立場與利害。如此，才能夠將餅做大，才能夠將有限的滴涓資源，轉換成滔滔不絕的洋流能量。給別人時間與空間，就是給自己時間與空間。

希望工程，是以【原鄉部落】為單位，以整個原鄉部落利益考量為前提。
找出原鄉部落利益所需要的成長養分，邀請有能力付出的企業、團體、個人，就各自方便配合的時間與資源，共襄盛舉地分享心靈雞湯所帶來的飽足喜樂。

數字只會讓人興奮與瘋狂，文字才能讓人溫馨與感動
畢竟，不論是紅海或是藍海策略，都是以自身為考量基礎，也許能獲得不少稱羨的掌聲，但卻不一定能得到心靈的感動。
一般企業與個人當他在策略考量之前，皆會以數據為依據來思考策略的訂定。對原住民的希望工程來說，其精神建立在溫馨與感動上，而非興奮與瘋狂。

希望工程方向：
◎ 喚起原民自尊
◎ 培養原民自信
◎ 選定亮點事項
◎ 找尋亮點部落
◎ 建構自足方案

希望工程計畫：
◎ 家庭功能計畫
◎ 兒童教育計畫
◎ 社區營造計畫
◎ 文化傳承計畫
◎ 藝術學習計畫

希望工程步驟：
◎ 啟動志工老師與部落學習教室遠距陪讀教學：自民國97年（2008年）至今
◎ 選定執行部落
◎ 遠距陪讀教學案募款
◎ 建立部落書屋及學習教室
◎ 選定部落學習教室導師
◎ 遠距陪讀教學執行
◎ 遠距陪讀教學督導
◎ 遠距陪讀教學城鄉互訪活動
◎ 遠距教學查訪

以原鄉復甦之成果「馬拉道彩虹系列」為原鄉重建基礎，讓此自主基金成為原鄉關懷的永續基礎（諸如：原鄉教育課輔所需購買電腦、書籍、設備及師資之用途）

十二月花村原鄉關懷中心網站及工作人員之建構：
◎ 招募網站架設經費
◎ 租用實體網站使用空間
◎ 申請網站之網域名稱
◎ 發包網站架設
◎ 測試網站運行
◎ 活動紀錄文字影像資料上傳
◎ 建立粉絲團及討論區
◎ 發起原鄉學院志工老師及同學成立社群

原鄉部落踏查：
◎ 找尋亮點部落
◎ 找尋部落傳統文化藝術團體

輔導成立大地原鄉教育學院：
◎ 台灣16原住民族各族母語文化傳承
◎ 台灣16原住民族各族傳統文化傳承
◎ 台灣16原住民族各族藝術表演傳承
◎ 原鄉有機無毒蔬果種植輔導及就業
◎ 原鄉天然無毒立體養殖輔導及就業

設立原鄉交流中心：
◎ 台灣16原住民族部落鄉親外出友誼交流及聯繫功能：以「十二月花村原鄉關懷中心」為總連絡處，連結台灣16原住民族部落各族系聯絡人專案。

成立部落文化藝術團表演平台：
◎ 找尋適當的表演機會
◎ 成立北市原鄉藝術表演訓練教室
◎ 針對北市外出有藝術天分鄉親，加以訓練培養而後表演。
◎ 由旅北原住民表演藝術老師教導，建立良性循環之環境。

安排原鄉藝術表演團體，巡迴至大專院校表演：
◎ 利用各大專院校迎新會巡迴演出，以喚起知青對原住民文化的回顧。
◎ 增進對原鄉藝術的認識與了解。
◎ 藉此增加曝光及累積表演經驗，扎根原鄉。

我們不分宗教、不分政治、不分族群；聆聽角落聲音、尋找角落的背影，走出戶外，許潛隱原鄉角落孤老貧病及窮苦孩童們一份希望與未來！